新民教育观察｜当AI“读懂”世界，青少年该如何“读”懂自己？

当人工智能正以每分钟生成2000字的速度“征服”文字世界，青少年的阅读习惯正经历着前所未有的冲击。我们该如何在AI浪潮中守护那份“捧书而读”的初心？本周，在上海民办平和学校的“S阅读空间”揭牌仪式上，作家叶辛的一句话令人警醒：“全球纸质媒体阅读率连年下滑，但是，联合国却坚持将4月23日定为世界读书日。这恰恰说明，人类对深度阅读的渴求从未消失。”

上海宋庆龄基金会理事长李逸平与上海金桥集团党委书记、董事长郭嵘共同为民办平和学校“S阅读空间”揭牌

活动现场，作家们也共同发出疾呼：青少年阅读正陷入诸多困境，当“一键获取信息”成为习惯，守护青少年的深度阅读，本质上是守护人类区别于AI的核心能力，包括对文字的细腻感知、对情感的独特表达、对世界的多元思考，“深阅读才能让青少年拥有独立思考的能力。”

活动现场的读写专家圆桌会

困境一 浅阅读挤占深度思考空间

刚发布的《2024上海市民阅读状况调查》显示，未成年人年均阅读13.01本课外书；尽管未成年人日均纸质阅读时长28.06分钟，仍高于数字阅读，但对比2019年的数据，这一数字已下降12%。更值得关注的是阅读 “质量”的隐忧。儿童文学作家秦文君的一番观察引发共鸣：“问孩子们爱不爱阅读，90%都会举手；再问最近在读什么书，回答多是漫画、图画书，纯粹文字阅读少之又少。”这番话戳中了当下青少年阅读的深层困境，阅读生态正在悄然变化，“读屏”与“读图”等“轻量化”阅读成为主流，深度文字阅读正面临前所未有的挑战。

这种“浅阅读”倾向在AI时代正演变为全球的思维危机。青年作家戴萦袅分享了她对针对多国青少年做的阅读研究，德国10-17岁青少年日均沉迷社交媒体157分钟，碎片化表达导致德语长句理解能力退化，母语阅读能力竟低于英语水平；日本九年级学生面对社论、说明文等非虚构文本时，仅18%能准确推导作者观点，比2015年下降了27%，“学生习惯依赖漫画的视觉线索理解故事，面对纯文字时连基础逻辑关系都难以梳理。”

困境二 技术冲击思维的“独特性”

当AI能快速生成流畅文本，青少年正失去“用文字精准表达独特体验”的欲望。不少学生都会依赖AI“润色”作文，但是，机器生成的文字缺乏个性化细节，比如，描写“雨天”常用“阴沉、潮湿”等通用词汇，而真实的少年可能会写出“雨伞骨架撞在书包上，像在敲一首走调的歌”。戴萦袅特别指出，阅读是所有学科的基础，是获取信息和知识，培养思辨能力的必经之路。而“浅”阅读正在消磨写作的根基，技术也冲击思维的“独特性”。

在秦文君看来，AI生成的文字再流畅，也缺少人类独有的情感温度和生命体验，而这正是青少年阅读应守护的核心能力。“未来，或许依托人工智能的发展，人人都能更简单、便捷地获取知识，甚至再大胆一些，植入一个芯片就能知晓古今中外，但是，人类的独特性、创造力、想象力、审美能力是不可取代的。”

困境三 读写脱节成普遍难题

“我收到9000多封小读者来信，3000封在说‘写作太难’！”秦文君说，不少学生正陷入“读得多却写不好”的怪圈：读了几十本绘本，却写不出连贯的日记；背了大量好词好句，作文依然平淡如水。问题根源在于“被动阅读”，只接收信息却缺乏思维转化。

77岁的叶辛鼓励孩子们，通过阅读捕捉书中的真善美，并且思考后内化到自我思想中，便是卓有成效的成长。

叶辛鼓励青少年保持阅读

秦文君秦则用自己的“乌龙往事”分享阅读能“滋养”想象力：阅读不应是功利性的任务，而应是点燃创造力的火种。她幼年时因读《海底龙王公主》而闯祸，把皮带当成海鳗，往家里泼水造“水晶宫”。“我的父亲并没有责怪我，反而觉得闯祸也有想象力，是文字阅读赋予的礼物，鼓励我继续读书。”秦文君还掏出了“作家私藏”：展示大作家童年写的流水账日记，“莫言、曹文轩小时候也记‘今天吃了小蛋糕’，关键是如何通过阅读积累让文字‘生长’。”

一直以来，上海宋庆龄基金会在持续推动优质阅读资源的普及，积极构建“S阅读空间”。随着“S阅读空间”在平和学校揭牌，这是继上海宋庆龄早期儿童教育研究中心、敦煌西关小学之后，全国第三座正式落地的“S空间”。上海市民办平和学校、上海宋庆龄学校、上海宝山区实验小学、上海师范大学附属青浦实验中学等16所学校入选首批“慧读慧写联盟学校”。

未来，秦文君等作家将带来为期一年的“慧读慧写优才课程”，平和也将以S阅读空间为实践基地，将文学素养的培育深度融入各学科场景，定期开展精读沙龙和创意写作工坊，并结合个性化书单、主题阅读挑战与作品展示活动，带领学生以读启思、以写养心。上海宋庆龄基金会则将继续携手各方合作伙伴，共同推动“S阅读空间”在全国范围内落地开花。